Fünf Jahre Schulbienen: Was Kinder lernen, wenn Bienen Teil ihres Schulalltags werden

Wie alles begann

Entstanden ist das Schulbienen-Programm 2020, nach dem ersten Corona-Lockdown. Gemeinsam mit Johannes, dem Gründer von Stadtbienen, und Acker e. V. haben wir das Konzept entwickelt. Weil an Schulen damals so gut wie nichts mehr planbar war, durften wir unsere erste Förderung durch den Berliner Senat für Justiz und Verbraucherschutz für eine Konzeptphase nutzen. Das war ungewöhnlich – und gleichzeitig unglaublich wertvoll.

Projektleiterin Julia stellt die noch jungen Schulbienen vor

An der Carl-Sonnenschein-Grundschule durften die Pädagog:innen schauen, was wir während des Lockdowns entwickelt haben – und sich auf die neuen Bienenabenteuer freuen.

Denn so konnten wir das Programm nicht einfach „irgendwie starten“, sondern sorgfältig aufbauen. Gemeinsam mit Acker e. V. haben wir uns intensiv mit Wirkungslogik beschäftigt: Was wollen wir bei Kindern, Pädagog:innen und Schulen eigentlich verändern? Woran merken wir, dass unser Ansatz trägt? Welche Erfahrungen müssen wir ermöglichen, damit Umweltbildung nicht nur Wissen vermittelt, sondern etwas in Bewegung bringt?
Ich hatte seither viele Momente, in denen mir bewusst wurde, wie sehr Schulbienen von dieser Grundlage profitiert hat. Das Programm ist gefühlt direkt auf der Überholspur gestartet, weil wir uns vorher die Zeit genommen haben, genau hinzuschauen.

Was Förderpartner möglich machen

Damit ein Projekt wie Schulbienen wachsen kann, braucht es Menschen und Organisationen, die daran glauben. Förderpartner, Stiftungen, Spender:innen und Unternehmen, die sehen, was hier passiert. Die verstehen, dass Umweltbildung Kinder ein Leben lang prägen kann. Und die möglich machen, dass Schulen diese Erfahrung überhaupt anbieten können.

Das ist der #PostcodeEffekt

Dank der Förderung durch die Deutsche Postcode Lotterie kann Lehrerin Tanja ihre Begeisterung für die ökologische Bienenhaltung im Schulbienen-Projekt an der Oberlin International School in Freiberg an ihre Schüler:innen weitergeben.

In den vergangenen fünf Jahren durften wir mit vielen starken Partnern zusammenarbeiten – neben dem Berliner Senat waren das v.a. die Heidehof Stiftung, die Joachim Herz Stiftung, die Deutsche Postcode Lotterie, die Software AG – Stiftung, die Umweltlotterie Bingo!, die Mainzer Wissenschaftsstiftung und die Edith-Haberland-Wagner-Stiftung. Auch Unternehmen und Partner wie ARCOTEL, HOWOGE und degewo haben das Projekt unterstützt.
>Dafür bin ich sehr dankbar.
Und gleichzeitig gehört zur Wahrheit: Förderarbeit kann sehr bürokratisch sein. Verwendungsnachweise, Zwischenberichte, Belegbuchungen und Änderungsanträge können sich manchmal so trocken anfühlen wie ein verblühtes Rapsfeld. Umso wichtiger sind die Momente, die Kraft geben: die Nationale Auszeichnung als BNE-Projekt durch die Deutsche UNESCO-Kommission 2022, die Vorstellung des Projekts auf der Grünen Woche 2023, die Auszeichnung für das besondere Engagement in der Kooperation mit Nachhaltigkeitsschulen in Berlin 2026 – und natürlich das Stadtbienen-Team, das mitträgt, wenn statt der erhofften Bewilligung eine Absage im Postfach landet.

Für die Extraportion Motivation: Anerkennung und Aufmerksamkeit

Links: Julia und Leonie auf der Auszeichnungsfeier der internationalen Nachhaltigkeitsschulen im Roten Rathaus, wo wir im Juni als einer von zwei Kooperationspartner der Schulen ausgezeichnet wurden. Rechts: Julia stellt das Schulbienen-Projekt auf der Grünen Woche 2023 vor.

2025 stand das Projekt kurz vor dem Aus. Dass es weitergehen konnte, verdanken wir auch der Unterstützung der Kommunikationsagentur Laika und vielen Menschen, die über betterplace für die Schulbienen gespendet haben. Das hat mir einmal mehr gezeigt: Dieses Projekt ist nicht nur unser Projekt. Es wird von vielen getragen.

Warum Schule Mut braucht

Damit unser Schulbienen-Projekt an einer Schule gut funktionieren kann, braucht es mehr als eine BienenBox. Es braucht engagierte Pädagog:innen, eine unterstützende Schulleitung, oft auch einen Förderverein oder Eltern, die hinter dem Projekt stehen. Und es braucht Zeit – eine Ressource, die im Schulalltag selten im Überfluss vorhanden ist.
Die Pädagog:innen lernen die ökologische Bienenhaltung häufig am Wochenende, in ihrer Freizeit. Auch Schwarmkontrollen und organisatorische Aufgaben lassen sich nicht immer vollständig in die AG-Zeit integrieren. Dass Schulen sich trotzdem auf dieses Projekt einlassen, ist nicht selbstverständlich.

Leonie erklärt, wie der Befall durch die Varromilbe bestimmt werden kann

In unserem Jahres-Imkerkurs lernen die Pädagog:innen der Carl-Sonnenschein-Grundschule die ökologische Bienenhaltung kennen, um bald selbstständig die Bienen an der Schule halten zu können.

Personalmangel, knappe Budgets und ein voller Alltag machen zusätzliche Projekte oft schwer. Deshalb berührt es mich immer wieder, wenn Schulen trotzdem sagen: Diese Erfahrung ist wichtig. Unsere Kinder sollen das erleben.
Natürlich gibt es auch Schulen, an denen das Projekt nach einigen Jahren endet. Weil das Bienen-Team auseinandergeht. Weil die Belastung zu groß wird. Weil zu wenig Zeit oder Wertschätzung für das Engagement bleibt. Aber wenn es klappt, dann ist es oft beeindruckend, wie viel Leidenschaft entsteht.
>Ich höre von Pädagog:innen, dass die Bienen für sie selbst ein Ruhepol sind. Dass sie nach einem stressigen Tag am Bienenstand erst einmal richtig herunterkommen. Wenn ich solche Rückmeldungen bekomme, denke ich: Hier wird es wahrscheinlich auch in Zukunft Bienen an der Schule geben.
>Ein schönes Beispiel dafür ist Schulsozialarbeiter Stephan. Er startete 2021 an einer der ersten Berliner Schulen mit den Schulbienen. Nach seiner Versetzung an eine andere Schule war für ihn klar: Auch dort sollen Bienen einziehen. 2024 brachte er das Projekt an die ISS Mahlsdorf. Für mich sagt dieses Beispiel viel darüber aus, was Schulbienen auslösen kann. Wenn die Erfahrung trägt, wandert sie mit.

Teamwork makes the Bees work

Stadtbienen-Imkerin Dorothea, Schülerin Leonie und Schulsozialarbeiter Stephan schauen nach ihren Bienen an der Berliner Schule ISS Mahlsdorf.

Das Herz des Projekts: unsere Imker:innen

Das Herz des Schulbienen-Projekts sind die Imker:innen. Sie vermitteln den Pädagog:innen ihr Fachwissen, begleiten die Schulen durch die ersten Jahre und bringen Verlässlichkeit, Geduld und Gespür mit. Der Umgang mit Bienen ist Beziehung, Verantwortung und Handwerk. Genau das geben unsere Imker:innen weiter.
>Eine von ihnen ist Leonie, die seit dem Start 2021 Schulen begleitet. Mit ihrer ruhigen, zugewandten Art zeigt sie, worauf es bei der Bienenhaltung ankommt: genau hinsehen, nicht hektisch werden, Verantwortung übernehmen und dem Bienenvolk mit Respekt begegnen.
Ohne Menschen wie sie wäre Schulbienen nicht das, was es ist.

Schulbienen verleiht Flügel

Stadtbienen-Imkerin Leonie mit einer Schwarmbox kurz vor dem Einlogieren der Bienen in ihr neues Zuhause – eine Berliner Kita.

Wirkung bleibt wichtig

Bei aller Begeisterung bleibt Wirkungsanalyse für uns wichtig. Wir wollen wissen, was unser Programm verändert, wo es trägt und wo wir besser werden müssen. Diese Arbeit hilft uns, nicht nur aus einem guten Gefühl heraus zu handeln, sondern bewusst, lernend und verantwortungsvoll.
>Aber bei aller Analyse bleibt der Kern einfach: Die Schulbienen bringen Kinder in Kontakt mit lebendiger Welt. Sie öffnen Fragen, schaffen Vertrauen und zeigen, dass Handeln möglich ist. Vielleicht ist es genau das, was diese Aufgabe so schön macht.
Ich darf ein Projekt leiten, das Kindern etwas zutraut und Schulen stärkt. Das Menschen zusammenbringt, die an Bildung, Biodiversität und Veränderung glauben. Ein Projekt, in dem Kinder erleben, dass sie nicht zu klein sind, um etwas zu verstehen, zu schützen oder zu verändern.
>Und manchmal reicht ein einziger Moment auf dem Schulhof, um das alles zu sehen: ein Kind, das erst zögert, dann näher tritt und plötzlich sagt:
„Ich glaube, ich trau mich.“
Dann weiß ich: Dafür machen wir das.